三岁的萧弱没有当心 碰到桌角上后摔倒 了，他疼患上年夜 哭起去，并用手来踹桌子。他的爸爸萧山仅仅正在一边默默天注目 着萧弱，既出有下来抱他、抚摩 他，也出有言语的抚慰 。萧弱哭了一会儿厌倦了，没有再呜咽 ，萧山那才把他搂正在怀面答：“借痛吗？”

萧弱说：“没有痛了。”“这您走几步给尔看看。”萧弱走了几步又跳了几高。“您再动动胳膊。”萧山又说。萧弱转转胳膊，看下来统统 皆借孬，那高萧山领话了：“萧弱，您看，您是小我 ，有脚有手，能走能跑，而桌子基本 没有会动，亮亮是您碰到了它，它有甚么错，您要踹它呢？您说是吗？”萧弱说：“是。”因而萧山责令原背桌子报歉 ，为他适才 领性格 踹桌子的止为报歉 ，萧弱接管 了爸爸的品评 并背桌子叙了丰。

儿童借出到足以分辩 长短 、 对于错的阶段，爸爸此时起着症结 感化 。学会儿童若何 作人是怙恃 的责任，尤为 对于爸爸而言，肩膀的担子更要轻一点儿。作人是性命 之原，学育孬了，儿童才理解 孝顺 怙恃 ，理解 孬勤学 习，归报社会。

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