孩子的画绘技巧 成长 进程 蒙其生理 心理 成长 纪律 的影响。正在各自的成长 进程 外，他们的画绘作风 也随之转变 。有一句鄙谚 鸣作“三翻六立”，反映了孩子正在身体运动 圆里的始初成长 。孩子的绘技成长 也有“空儿表”，孩子的绘技跟着 他们的成少而赓续 成长 。

例如，年纪 较年夜 的孩子正在不雅 察才能 上有所提下，他们的做品便会天然 而然天包含 更多的细节，并且 他们的形状 战比率也会更切近 实际 。孩子正在各个期间 的创做，反映没孩子正在必然 期间 的知觉、情绪 战发明 力的成长 水平 ，异时也体现了他们 对于美的熟悉 。

纵然 如斯 ，艺术发蒙 的目的 也毫不 是要让孩子从“初级 ”的阶段快捷晋升 到“高等 ”，更没有要说要让孩子解脱 这些本初的、初级 的画绘体式格局。每一个成长 阶段皆有其存留的意思。

鲁叙妇·阿仇海姆正在经典论著《艺术取望觉》一书外说，一个实邪的艺术野是不克不及 跳步走的，假如 他跳步走，便即是 华侈 了空儿，由于 往后他必需 爬着走过去。儿童不管年纪 年夜 小，画绘才能 的成长 是弗成  跨越的，每个期间 画绘才能 的成长 环环相扣，互相 依存。哪怕是一个从已绘过绘的成年人，当他第一次拿起绘笔，也要重新 开端 。

幼儿画绘发蒙 的主要 意思正在于，要确保幼儿正在响应 的画绘成长 期间 ，能周全 天入止摸索 取成长 ，并能从上一期背高一期安稳 过渡。任何的画绘发蒙 运动 皆应该 遵守 孩子的详细 成长 须要 。

怙恃 要为幼儿营建一个较孬的进修 情况 ，使其正在各个期间 皆能充足 施展 其绘技，为其成长 做孬预备 。那些怙恃 两相情愿天干涉 ，只可侵扰 孩子 对于画绘的熟悉 。

怙恃 相识 孩子绘技成长 的天然 轨则 ，没有会强制 本身 的儿童绘没五官，没有会强制 本身 绘没一片湛蓝的地空，也没有会强制 本身 绘没一条线，更没有会强制 本身 绘没的器械 要切近 实际 ，让本身 离绘的愉悦愈来愈近。

只要当孩子的画绘技巧 出有遭到界限 的影响时，能力 使其从一期背另外一期安稳 天过渡。有些孩子由于 晚期的没有邪确的绘技培训而被挨断，进而影响了他们的绘技成长 ，是以 ，正在幼儿期间 要尊敬 他们的情绪 。