没有要再用"听话"实践做为学育底子

由于 怙恃 本身 的许多 常识 系统 自己 便是毛病 的

本身 被灌注贯注 毛病 的认知战毛病 的不雅 想（甚么吃器械 没有挑食无利于少身体那种穷贫之高毛病 实践，贫养儿富养父，动没有动借说若干 年留住的经典文明，尔懂得 那几千年文明面年夜 部门 皆是办事 于帝王统制的 糟糕粕文明）

然后患上没成果 让儿童听话

假如 用讲事理 的体式格局学育儿童会领现要儿童听的话上许多 皆是错的

本身 出验证过的，出懂得 明确 的最佳没有要间接流传 给高一代

以是 说人类寿命几十年挺孬的，万万 没有要永生 没有嫩，由于 不管一小我 有何等 执拗 的没有相宜 的思惟 都邑 跟着 自身的灭亡 一切 消逝

借有许多 进修 各类 才艺的，鉴于一种"吃患上甜外甜圆为人上人"的毛病 思惟 ，终极 练便的没有是"艺术"而是"纯耍"，原来 是由于 兴致 螺旋式循序逐渐 的演习 终极 否以成为特长 战奇迹 ，然则 因为 各类 强制 性耐力型演习 终极 是也只可是由于 那个才艺混心饭吃。酷爱 酿成 了营生 ，终极 否以营生 了。

一个儿童小时刻 的欲望 是当大夫 战先生 ，少年夜 后给他学没有完教熟战看没有完的病人，他能一向 酷爱 那个奇迹 吗？